歐洲的一位教育心理學家在一所大學進行過一項調研：讓名大學生如實選擇自己崇拜的名人，如果不欣賞可不必選擇。提供的四個選項分別是：A.巴爾扎克、B.畢加索、C.貝多芬、D.不知道或都不欣賞；并且在問卷上對三位藝術家進行了簡單的生平介紹。 結果是：百分之三十的學生欣賞巴爾扎克，百分之二十的學生敬佩貝多芬，百分之十的學生崇拜畢加索，其余的百分之四十選擇了D。 事情并未就此結束，這位教育心理學家對其中的大部分被調查者進行跟蹤研究。若干年后，他發現了不少有價值的東西。欣賞巴爾扎克的學生大多都在各自的公司干得頗有成就；敬佩貝多芬的學生中有的后來經歷不少挫折但都挺了過來，而且事業發展也相當出色；崇拜畢加索的學生顯得更突出，有的成了老總，有的擁有自己的公司；而那些選擇D的學生，一些失業在家，一些雖有工作卻大多略顯平庸，只有極個別的有較好的發展。 心理學家做了深入分析：巴爾扎克是世界上最勤奮努力的作家，他每天通宵達旦、筆耕不輟，有一個精心安排的作息時間表，從不“犯規”，最終寫出幾百部中長篇佳作。貝多芬歷經生活坎坷、婚姻波折、耳聾困擾，仍創作了流芳千古的偉大音樂詩篇。畢加索是一位看似怪異的畫家，他的作品并不被人欣賞，可他死后，世人驚奇地發掘出畫作的偉大價值和藝術靈性。三位藝術家雖然都是才華蓋世、成就斐然，可所具備的品質卻各有側重：巴爾扎克勤奮努力；貝多芬堅強有恒心；畢加索聰慧極具創新意識。 我們不可能期盼自己成為像貝多芬、巴爾扎克、畢加索那樣的偉人，但我們可以讓生活過得更美好，工作干得更出色，因此每個人總要擁有一種優良品質。