在教室的黑板報旁邊，有一個名為“心情show”的粘貼欄，同學們有什么想法，無論是抱怨、欣喜、收獲或者目標。都可以寫在便貼紙上再貼上去，與大家分享。 有一天上自習課，我路過“心情show”時，發現一張很特別的帖子：“天下何處無芳草，只要鋤頭揮得好；名花已經有了主，那也可以松松土。”后面署名“偉少”。我們班就兩個學生的名字里面帶“偉”字的，再看筆跡也就猜個八九不離十了。 課后，我把“偉少”帶到辦公室，非常和藹地問道：“在家里做農活嗎?”“偶爾幫媽媽種種地。”他小心翼翼地回答。 “家里都種了些什么啊?” “有花生、油菜什么的。” “那你的力氣很大吧?”我笑著問他。 他見我笑得詭異，試探著問了一句：“要我做苦工?別的不敢說，搬搬扛扛的，那是沒問題。” 這小子，一看我態度溫和，聲音就變了個調。我還是不緊不慢地問：“那你看我們班還缺點什么呢?” “不知道。不缺什么啊?粉筆也還有的。那……您說缺什么啊?需要搬什么抬什么的，您說一聲就是了。” 我沒有正面回答，繼續問道：“我們魅力(學生給自己班取的名字)像一個家嗎?” “像啊，哎，什么像啊，簡直就是一個家嘛。” 一聽就知道這個家伙還真有點油腔滑調，我開始進入正題：“我覺得還缺了點東西。” “那您說缺什么啊?我實在不知道。再說了，缺什么您應該找班委商量，怎么來找我呢?” “你也是我們大家庭的一分子嘛。而且，這個事情還真只有你可以辦。”我故意說道。 “有什么事情您說話，我能辦到的一定辦。” “真的?” “真的!” 看他那么堅定，我也可以收網了：“缺了點花花草草的，最好能有點‘名花’或者‘名草’!” “啊……這，呵呵。”“偉少”先是一愣，然后尷尬地笑了笑，笑得還真的比哭難看。 “怎么，不愿意啊?”我繼續裝糊涂，“你看啊，你家是農村的，山上啊地里啊一定有些花花草草，說不定還真能找到點‘名花’什么的。我們班呢剛好需要一點花花草草來裝點一下，這個事情就交給你。這個任務可以完成嗎?” “我，我試試看吧。”他吞吞吐吐了半天才擠出這么句話。 “可不能用試試的心態啊，你的鋤頭揮得一定好，相信不會讓我失望的，而且那些花草找來后就由你負責了，太陽出來的時候就拿到走廊上曬曬太陽，澆澆水什么的，土緊了，還要松……哎，你看我這個門外漢瞎指揮什么啊，這些事情你比我清楚多了，瞧我在這里還班門弄斧的。” “老師，我……” “我，我什么啊，難道這點忙都不愿意幫嗎?”我怕他把話說透了，立刻打斷，接著說道：“花和草都要點，最好是有花骨朵的，花盆我來買，我要你用心去呵護，等它們長大了，茂盛了，你們也差不多畢業了，你再把它們送回大自然。對了，移植回來后，不要動不動就去松土，你應該清楚，土松多了，傷到根，很難救活，更不用說以后開花結果了!你懂了嗎?”說完，我用信任、善意和堅定的眼神注視著他。“偉少”懂了我說的話和我的表情，也回了一個堅定的眼神：“保證完成任務。”“嗯，老師就知道這個事情你能處理好的。”我故意加重了“處理”兩個字的語氣。 第二天，那張寫有打油詩的便貼紙就消失了。月假回來后，“偉少”果真挖來了幾株山上的小花和小草，雖然不名貴，甚至叫不出名字來，但綠綠的葉子，紫紅色的花骨朵特別惹人愛。我特意買了幾個花盆讓它們在“魅力”安了家。從此，“偉少”成了這些花草的負責人，那時候電影院正放映一部電影叫《花花刑警》，班上有人就給“偉少”取了一個綽號——“花花委員”。這名字還真別有一番風味。 在孩子的成長之路上，隨時都可能發生點小意外，只要不是涉及原則性的問題，沒有必要虎視眈眈，甚至小題大做搞得人心惶惶。教育，和諧才是主旋律，抓住插曲也可以與主旋律交響共鳴，這種感覺就叫做愜意。