從小到大，我自個(gè)考試，從來不知道啥叫緊張。不管是成績(jī)好還是成績(jī)壞，不管是測(cè)試還是高考，我都是平平穩(wěn)穩(wěn)，相信船到橋頭自然直。

但是現(xiàn)在，我的娃兒們正在考試。我在四年級(jí)監(jiān)考，和我的三（）班遙遙相望。可是我的心，就這樣從窗戶里飛出去了，飛到那個(gè)熟悉的，亂七八糟的，吵吵鬧鬧的，我的，教室去了。

我很緊張。他們就像是快出籠的小鳥，早就忍不住地要飛向他們期待已久的寒假了。考試對(duì)他們而言，幾乎只是籠上未栓的小鎖，毫不放在眼里了。可是這是期末考試呀，分?jǐn)?shù)是要存檔，要寫進(jìn)素質(zhì)報(bào)告書的。要陪伴他們一直走到六年級(jí)，甚至走進(jìn)初中的。我案頭堆得高高地報(bào)告書，可都是沉甸甸的啊。

我很了解他們。這個(gè)很調(diào)皮，但是心眼不錯(cuò)；那個(gè)學(xué)習(xí)好，但是有點(diǎn)任性；這個(gè)勞動(dòng)積極，那個(gè)吃飯磨蹭；這個(gè)很老實(shí)，那個(gè)坐不住……他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好和壞，都在我眼中一天天地看著，在我腦海中一天天地堆積著。剛開學(xué)的時(shí)候我沒有看過他們的報(bào)告書，這讓他們?cè)谖已劾铮瘘c(diǎn)都是純白的。但是將來，會(huì)有人從這本報(bào)告書中開始認(rèn)識(shí)他們。不一樣的第一印象，也許會(huì)抵得上很多的努力。我還想更了解他們，還有很多機(jī)會(huì)去更了解他們。但是將來，也許會(huì)有很多人，只從報(bào)告書開始了解他們。

考試的成績(jī)并不代表一切。但是考試成績(jī)會(huì)反映出一個(gè)人是否努力，是否聰明，是否有一定的能力。成績(jī)并不能給你一切。但是確實(shí)能給你帶來一定的重視和喜愛。得到重視的孩子，往往比一般孩子受益更多，他們的學(xué)習(xí)生活，也往往比一般孩子豐富多彩。

我是做好了被孩子們厭惡的心理準(zhǔn)備才來到小學(xué)課堂的。《女王的教室》告訴我，孩子們能從嚴(yán)厲的老師身上得到更多。而這才是對(duì)他們真正的愛。可是做起來真的很不容易。我的前半輩子，都為了別人的笑容，努力至今。習(xí)慣性地，我總是想讓他們過得開心一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)我的人都知道，我是不會(huì)發(fā)火的，簡(jiǎn)直是不懂得什么叫脾氣。他們是那么可愛，那么聰明，那么讓我喜愛。雖然我也常常對(duì)他們發(fā)火，但是往往裝的成分更多一點(diǎn)。在這里，我恐怕要再次立誓，一定要心腸硬一點(diǎn)，下手狠一點(diǎn)，表?yè)P(yáng)歸表?yè)P(yáng)，要求歸要求。拜托，讓他們害怕我吧……

我的那群娃兒們，我好像對(duì)他們投入了太多感情了。也許我應(yīng)該更理性一點(diǎn)罷！

這是我在監(jiān)考四年級(jí)語(yǔ)文考試時(shí)信手涂下的心情。對(duì)于這個(gè)三（）班，我真的投入了很多心思。但是管人、要求人，真的不是我所擅長(zhǎng)的，班主任做得實(shí)在是很失敗。

不過今天成績(jī)出來了，他們還是真的優(yōu)秀的的，導(dǎo)致今天的差距的錯(cuò)主要真的在我。我要更優(yōu)秀、更強(qiáng)大、更細(xì)心。