張老師教的一年級班上有個叫小亮的孩子，數學糟糕透了，連幾加幾這樣最簡單的題都學不會。張老師為此可沒少費勁。每天苦口婆心，掰開了、揉碎了教，但是收效甚微。

這天放學，張老師照例把小亮叫到辦公室，教給他算算術。這回張老師想了個辦法，他先掏出三塊糖放到小亮手里，然后又掏出六塊糖，說：“老師給了你三塊糖，再給你六塊，你一共有幾塊了？算對了就都給你，好好想想，不要著急。”然后就低下頭批作業。 過了一會兒，只聽小亮說：“老師，我……我不知道。”張老師嘆了一口氣，看來物質刺激也起不了多大作用。“來，小亮把你那三塊糖和這六塊糖一起放到桌子上，我們來數。咦，你那兒的糖呢？”小亮吭哧了半天：“我……我給吃了。”張老師哭笑不得，什么樣的教學方法才有效呢？

張老師雖說有些急，但堅決不放棄，他決定和小亮的家長溝通一下，希望他們在家中給小亮進行必要的輔導，兩頭使勁，效果會好些。

小亮的爸爸接到張老師的電話，了解了情況以后，答應得很痛快，保證一周之內立竿見影出成績。恰好趕上國慶長假，張老師也不知道小亮的爸爸能不能說到做到。

轉眼要開學了，張老師放心不下，決定進行一次家訪。

一照面，小亮的爸爸非常得意：“小亮這孩子靈極了，教一遍就會。多大的數張口就來，小亮，過來給你老師表現表現。”

小亮往中間一站，朗聲說：“,,——家家有；,,，兩頭湊；,,，一頭堵；,,，兩把抓干……”

張老師頓時就傻了。

小亮的爸爸眉飛色舞：“要早用這個法子，早就行了，老師你也不用操心了。說出來再簡單不過了，我就讓他替我抓了幾回牌。”

原來，小亮的爸爸是個麻將迷！