是提升教育水平還是增加學(xué)生壓力？是促進(jìn)資源共享還是造成資源壟斷？當(dāng)“全國高中C9聯(lián)盟成立”的詞條在3月14日登上網(wǎng)絡(luò)熱搜后，網(wǎng)友的熱議將這一高中聯(lián)盟推上了風(fēng)口浪尖。公開資料顯示，該聯(lián)盟實(shí)為“新時代中國卓越高中九校發(fā)展共同體”（簡稱“C9共同體”），于3月12日在寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)成立，包括鎮(zhèn)海中學(xué)、河北衡水中學(xué)、山東濟(jì)南市歷城第二中學(xué)、南京外國語學(xué)校、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)、福建省福州第一中學(xué)、湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)和華南師范大學(xué)附屬中學(xué)。據(jù)此前媒體報(bào)道，九校在2022年共向清華北大輸送了400余名學(xué)生。跨區(qū)域高中聯(lián)盟并非新生事物，據(jù)記者不完全統(tǒng)計(jì)，多年來陸續(xù)成立的跨區(qū)域高中聯(lián)盟有“全國部分師范大學(xué)附屬中學(xué)合作體”“中國高中六校聯(lián)盟”“WLA世界頂尖中學(xué)聯(lián)盟”等。高中聯(lián)盟是最終走向考高分、升學(xué)的老路，還是有可能為高中教育改革發(fā)展探索出一條新路徑？　　“遍地開花”的高中聯(lián)盟3月16日，新京報(bào)記者曾聯(lián)系鎮(zhèn)海中學(xué)，該校老師表示不便接受采訪，“還沒做起來，太多關(guān)注會讓我們束手束腳。”據(jù)鎮(zhèn)海中學(xué)官方微信公眾號之前發(fā)布的推文介紹，“C9共同體”的成立旨在搭建一個共研共享的平臺，在教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、管理改革、教育科研、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、教育教學(xué)創(chuàng)新等方面開展交流合作，對標(biāo)國家人才戰(zhàn)略，協(xié)同探索新時代普通高中教育改革發(fā)展新路徑，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)高中示范作用；同時，共同體將積極開展國際交流與合作，吸收世界先進(jìn)教育理念，傳播中國經(jīng)驗(yàn)。目前，該內(nèi)容已被發(fā)布者刪除。鎮(zhèn)海中學(xué)官微曾發(fā)布“C9共同體”成立文章，該內(nèi)容現(xiàn)已被刪除。圖/網(wǎng)絡(luò)截圖記者梳理發(fā)現(xiàn)，由各地強(qiáng)勢中學(xué)牽頭成立的跨區(qū)域高中聯(lián)盟并不罕見。2008年9月，本著“平等協(xié)商、互利多贏、務(wù)求實(shí)效、共同發(fā)展”的原則，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)、華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)、華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)、西北師范大學(xué)附屬中學(xué)、西南大學(xué)附屬中學(xué)等共12所中學(xué)共同倡議成立“全國部分師范大學(xué)附屬中學(xué)合作體”。“合作體”第八屆年會上，西北師大附中校長賈金元在致辭中談及，“合作體”為各學(xué)校創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)、高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)、師資培養(yǎng)、學(xué)科競賽、資源共享等方面進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作，助推基礎(chǔ)教育發(fā)展提供了一個良好的平臺。2012年，由江蘇省錫山高級中學(xué)、北京市第三十五中學(xué)、哈爾濱市第三中學(xué)、西北師范大學(xué)附屬中學(xué)、海南中學(xué)、青海湟川中學(xué)6所學(xué)校組建的“中國高中六校聯(lián)盟”在北京成立。該聯(lián)盟以“共享優(yōu)質(zhì)資源，攜手并進(jìn)；創(chuàng)建價(jià)值聯(lián)盟，引領(lǐng)發(fā)展”為宗旨，強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)資源共享，要在教育哲學(xué)的層面形成共同的教育價(jià)值觀，以引領(lǐng)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的教育發(fā)展。2020年8月，福建省廈門第一中學(xué)聯(lián)合安徽省合肥一六八中學(xué)、河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、陜西省西安高新一中和浙江省杭州第二中學(xué)組建跨省高中“星空聯(lián)盟”，廈門一中教務(wù)處主任王可怡介紹聯(lián)盟校整體規(guī)劃，希望依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助力，在教學(xué)教研、師生訪校交流、校際聯(lián)考、題庫共享等方面開展全面合作，助力師生的成長，引領(lǐng)教育發(fā)展。2022年11月，在第五屆世界頂尖科學(xué)家論壇開幕式上，世界頂尖科學(xué)家協(xié)會邀請上海中學(xué)、深圳中學(xué)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、巴蜀中學(xué)、成都市第七中學(xué)及中國·貝賽思國際學(xué)校等13所中學(xué)發(fā)起成立“WLA世界頂尖中學(xué)聯(lián)盟”，旨在幫助更多優(yōu)秀青少年盡早接觸科學(xué)前沿，養(yǎng)成科學(xué)思維，獲取科學(xué)方法論；通過自由的思考，深入科學(xué)的未知領(lǐng)域。此外，鑒于國外媒體批評中國留學(xué)中介為出國學(xué)生申請材料造假，清華大學(xué)附屬中學(xué)曾牽頭組成“中國高中誠信聯(lián)盟”，上海交通大學(xué)附屬中學(xué)、杭州第二中學(xué)、鄭州外國語學(xué)校等校自愿加入，共同承諾為出國留學(xué)的學(xué)生出具真實(shí)的成績單等。在2015年9月舉行的聯(lián)盟第四次會議上，時任清華附中校長的王殿軍指出了彼時公立高中學(xué)生留學(xué)所面臨的問題和挑戰(zhàn)，表示學(xué)校要珍惜聲譽(yù)和品牌，理性應(yīng)對短期和長期利益；并為如何應(yīng)對校內(nèi)外其他因素干擾，如何建立自己的升學(xué)指導(dǎo)中心等提出想法和建議。一個聯(lián)盟十余年的探索之路聯(lián)盟創(chuàng)立之初那些美好愿景如何落實(shí)？期間是否遇到阻礙和瓶頸？3月25日，“中國高中六校聯(lián)盟（以下簡稱六校聯(lián)盟）”秘書長、錫山高級中學(xué)校長唐江澎在接受新京報(bào)采訪時表示，“我們有共同的追求，要面對的基本問題就是加強(qiáng)高質(zhì)量學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)現(xiàn)代高中的發(fā)展。”學(xué)科教研組長“不見了”，是六校聯(lián)盟成立的背景。唐江澎告訴記者，當(dāng)高中規(guī)模迅速擴(kuò)大、普遍采用年級部的扁平化管理之后，學(xué)科地位的式微和學(xué)科領(lǐng)軍人物領(lǐng)導(dǎo)力的減弱逐漸成為問題。在他看來，學(xué)科的建設(shè)需要三種力量來推動，一是自上而下的行政推動力，二是自下而上的內(nèi)驅(qū)力，“但我們現(xiàn)在必須借助第三種力量——以行業(yè)聯(lián)盟的形式達(dá)成信息交換。”唐江澎和北京三十五中、哈爾濱三中、西北師大附中、海南中學(xué)、青海湟川中學(xué)五校校長曾在教育部校長培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn)中結(jié)下友誼，彼此探討各自學(xué)校在做什么、面臨哪些共同困惑。2011年冬，首次六校聯(lián)盟教研組長峰會在錫山高中召開，任務(wù)為推廣錫山高中經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行學(xué)科三年發(fā)展規(guī)劃，峰會邀請了相關(guān)專家指導(dǎo)和評審，聯(lián)盟校各派出13名教研組長參會。此后，聯(lián)盟按照三年一輪規(guī)劃、兩年一輪活動的安排開展工作。規(guī)劃圍繞信念與作風(fēng)、隊(duì)伍建設(shè)、課程教學(xué)、教研安排、知識管理、特色發(fā)展六個方面來設(shè)計(jì)。2015年，聯(lián)盟開啟學(xué)科發(fā)展專項(xiàng)督導(dǎo)工作，五所學(xué)校各抽三名老師、形成15人的督導(dǎo)團(tuán)，前往被督導(dǎo)校實(shí)行聽課全覆蓋，用一年時間“跑”完六所學(xué)校。“一個有趣的現(xiàn)象是，有些老師說不怕校長來聽課，但怕在同行面前丟人，必須精心準(zhǔn)備。”唐江澎說道。同年，受教育部指定，聯(lián)盟吸納了西安高新一中和烏蘭浩特一中，“考慮到辦活動的便利性和深入性，聯(lián)盟沒有再擴(kuò)大規(guī)模。”學(xué)科骨干培訓(xùn)班是深受老師們喜歡的活動。每個學(xué)校挑選5名左右，涉及七零后、八零后、九零后三個年齡段的老師，前往北京魯迅故居、哈爾濱蕭紅故居、西安博物館等實(shí)地開展沉浸式研修；魯迅博物館院長、《人民教育》雜志編輯等嘉賓受邀授課。在高考模式不盡相同的背景下，聯(lián)盟校怎樣磨合差異？唐江澎解釋，“這就是成功的地方，我們絕不是奔著考試聯(lián)盟去的，而是基于6個校長情感基礎(chǔ)之上的一個價(jià)值聯(lián)盟，看誰考得好是很無聊的一件事。”他舉例說，北京三十五中有著鮮明的藝術(shù)教育特色，在其指導(dǎo)和排練下，其余聯(lián)盟校的合唱團(tuán)、樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)紛紛“搞出花樣”，湟川中學(xué)樂團(tuán)從無到有、錫山高中合唱團(tuán)斬獲全國級金獎……“學(xué)校間建立了密切的輻射關(guān)系，都是資源釋放和共享。前一個階段我們還做了發(fā)展學(xué)生特長的工作，比如海南中學(xué)負(fù)責(zé)信息技術(shù)領(lǐng)域、哈三中承擔(dān)商賽培訓(xùn)。”“我們還召開過專門的學(xué)生宿管專題研討會，也一起商量怎樣設(shè)計(jì)食堂菜單讓學(xué)生的營養(yǎng)更加全面……我現(xiàn)在想想，大概只有圖書館和校醫(yī)院的人員沒有互相交流過。”唐江澎表示，促進(jìn)和提高不只是學(xué)科方面，而是全方位的。聯(lián)盟成立十余年來，重點(diǎn)任務(wù)經(jīng)歷了由學(xué)科發(fā)展規(guī)劃到班主任思想研討、再到培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人物的變化。唐江澎認(rèn)為，六校聯(lián)盟的顯著成果，是形成了一種新的動力機(jī)制，把久違的學(xué)科教研制度再次建立起來。校長們要在每年年初的校長峰會上討論工作、形成完備方案，并把重點(diǎn)事項(xiàng)貫徹落實(shí)到各自的年度工作計(jì)劃里，同時遞交秘書處審閱。“多年來，錫山高中的發(fā)展就非常大，已成為江蘇省高品質(zhì)示范高中第一批試點(diǎn)驗(yàn)收校之一。”　　2014年，《人民教育》第13期雜志刊登“走向現(xiàn)代高中”學(xué)科建設(shè)專輯，封面為六校聯(lián)盟各校（時任）校長，左三為唐江澎。受訪者供圖如今，除錫山高中外，六校聯(lián)盟中其余學(xué)校校長均已換帥，唐江澎也將于今年初夏退休。他坦言，聯(lián)盟的發(fā)展也并非一帆風(fēng)順，三年疫情給聯(lián)盟校間頻繁的實(shí)地走動按下暫停鍵，新老校長不同的教育追求也使得部分聯(lián)盟校參與活動的意愿不再強(qiáng)烈，“畢竟活動多、各校派出人數(shù)多、旅途遠(yuǎn)，成本高。六校聯(lián)盟不是行政化的組織，它確實(shí)是基于共同的情感和價(jià)值判斷。聯(lián)盟之后的路該怎么走，就看未來的領(lǐng)導(dǎo)者了。”聯(lián)盟要破解難題，不能不利于教育生態(tài)平衡每當(dāng)一個由不同地區(qū)強(qiáng)勢中學(xué)組合而成的高中聯(lián)盟誕生，與之相伴的有期待、也有質(zhì)疑。“做沒做成不要緊，但是有三件事我覺得是聯(lián)盟必須關(guān)注的。”唐江澎分享道。其一要價(jià)值取向，各聯(lián)盟校須明確，只有大家攜起手來，才能為破解中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展難題提供一個聯(lián)盟的解決方案。其二要有明確的體制機(jī)制，秘書長作為“靈魂人物”，要耐得住辛苦協(xié)調(diào)各方；秘書處要認(rèn)真審查各聯(lián)盟校是否落實(shí)工作方案，組織探討困難及解決辦法，以宣言的形式表達(dá)聯(lián)盟主張。其三就要講究真問題實(shí)對策，有具體的項(xiàng)目抓手，不糊弄了事。他認(rèn)為，公眾可以用寬容的態(tài)度來看待各跨區(qū)域高中聯(lián)盟的成立，“我的一個基本主張就是，凡是借助行業(yè)同盟力量，促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展、使得教育環(huán)境更好的事情，都可持樂觀態(tài)度。當(dāng)然，我們也要防止聯(lián)盟本身可能帶來的一些負(fù)面效應(yīng)。”“一定要看聯(lián)盟的目標(biāo)是什么，具體采取了哪些措施。”在中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉的觀察中，考高分、升學(xué)是多數(shù)高中聯(lián)盟的最終走向。2015年開始，教育部把普及高中教育作為目標(biāo)，“我們現(xiàn)在也必須提普通高中資源占有的相對均衡性，如果一些學(xué)校通過聯(lián)盟來強(qiáng)化所謂的頂尖定位，我覺得不利于整個教育生態(tài)的平衡。”在他看來，為學(xué)校劃分等級，也是給老師和學(xué)生分等級，這與社會主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)的平等不相符合。“我倒是認(rèn)為中國高中與境外高中的交流合作反而不會被拉到追分?jǐn)?shù)的軌道。國內(nèi)一些50強(qiáng)、100強(qiáng)聯(lián)盟，‘強(qiáng)’的依據(jù)是什么？大部分還是以學(xué)生的考試成績作為標(biāo)準(zhǔn)。”儲朝暉看來，要做高中聯(lián)盟，可以開展一些不涉及學(xué)業(yè)成績的活動，“哪怕學(xué)生之間的球賽，也好過以提升教育質(zhì)量為名去進(jìn)行教師討論。”他指出，活動方式要盡可能避免唯分?jǐn)?shù)論和唯升學(xué)論，聯(lián)盟應(yīng)依據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的多元需要而建，“但這在現(xiàn)有的評價(jià)體系里很難突圍。”儲朝暉明確道：“我不是不贊成聯(lián)盟，而是不贊成這類（本身強(qiáng)勢）學(xué)校去聯(lián)盟，縣中塌陷是當(dāng)前比較嚴(yán)重的問題，能不能先把問題最多的縣中形成一個聯(lián)盟呢？”他認(rèn)為，現(xiàn)代高中的發(fā)展應(yīng)是多樣化的，獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)、在優(yōu)質(zhì)期刊發(fā)表文章等能力，都值得培養(yǎng)，“不單純比拼分?jǐn)?shù)，是最關(guān)鍵的。”新京報(bào)記者 羅艷