“她痛苦的眼神和不滿像一盆盆污水，劈頭蓋臉朝你潑過(guò)來(lái)” 在長(zhǎng)春，徐國(guó)靜接觸到一位母親，當(dāng)著很多人說(shuō)自己兒子不行。開始，徐國(guó)靜以為她是中國(guó)式的謙虛。 “我說(shuō)，我跟你兒子聊過(guò)，你兒子有幽默感、愛學(xué)習(xí)，有獨(dú)立能力，喜歡闖蕩世界，這可是一個(gè)優(yōu)秀人才必備的素質(zhì)啊！那個(gè)母親看了我一眼，不屑地說(shuō)：那算什么本事，有本事考北大清華，你看他考的是什么破學(xué)校。說(shuō)到這兒，媽媽眼里流露出不可抑制的抱怨，瞧了一眼站在她身邊，把頭垂得很低、身高米的兒子。” 北京有個(gè)大學(xué)生告訴徐國(guó)靜：“我最怕我媽不滿的眼神，我總讓她失望，不是我成心氣她，是她無(wú)孔不入地提要求。比如她打來(lái)電話，我的聲音要是不響亮，她馬上不滿。她下面要說(shuō)的話和一臉怒氣我都能想像出來(lái)。她痛苦的眼神和不滿像一盆盆污水，劈頭蓋臉朝你潑過(guò)來(lái)，不分場(chǎng)合地點(diǎn)，讓你自卑，讓你覺得對(duì)不起她，那可真是一把看不見的軟刀子，扎著你，讓你流血但不敢喊疼。我想浙江金華的徐力，可能就是被她媽媽的軟刀子扎急了。” 媽媽們總是拿一個(gè)理想的目標(biāo)來(lái)套不斷成長(zhǎng)中的孩子，可孩子是一個(gè)有思想、感情、獨(dú)一無(wú)二的人。母親將自己的教育理想統(tǒng)統(tǒng)投到孩子身上，不顧及孩子成長(zhǎng)的時(shí)刻表，不顧及孩子的個(gè)性特點(diǎn)，不自覺地重復(fù)著過(guò)激的、情緒化的行為，用各種方式催促孩子奔向那個(gè)目標(biāo)。一旦孩子達(dá)不到，痛苦就會(huì)隨時(shí)襲來(lái)。為了擺脫痛苦，她們要遷怒孩子，把責(zé)任歸罪于孩子。 家庭教育中“女人式的痛苦”，就是這種主觀想像和客觀事實(shí)沖突造成的痛苦。徐國(guó)靜說(shuō)，這種女人式的痛苦，一直在媒體上泛濫，反映是情緒化的，缺少理性思考和自我反省。“徐力殺母”后，社會(huì)只把目光集中在徐力身上，他是災(zāi)難的制造者，而沒有理性的呼聲，來(lái)喚醒母親們自身的反省。 “在全國(guó)多個(gè)城市講課，我聽媽媽們說(shuō)得最多的，就是對(duì)孩子的不滿，全是孩子的毛病，向我尋求解救孩子的秘方。她們想當(dāng)然地認(rèn)為孩子應(yīng)該是什么樣的，應(yīng)該考上什么大學(xué)，至于孩子到底成不成，不管；成不了，就痛苦。” 我打斷徐國(guó)靜的話：“現(xiàn)在都一個(gè)孩子，希望全押在一個(gè)孩子身上，當(dāng)然只許成功，不許失敗。” “對(duì)，正是我們的主觀愿望太強(qiáng)大，導(dǎo)致的痛苦也強(qiáng)大?，F(xiàn)在孩子的好多問(wèn)題，實(shí)際就一句話：父母不滿意，隨之而來(lái)的就是批評(píng)、指責(zé)、抱怨。像我一個(gè)朋友的孩子考上大學(xué)，本來(lái)是件高興事，我祝賀她，可她一臉的不高興：棒什么棒，又沒考上北大清華。” “那你對(duì)自己孩子就沒期望？”我問(wèn)她。 “我最關(guān)心孩子的是三條：熱愛學(xué)習(xí)，心理健康，獨(dú)立自主。從女兒兩歲起我就給她記日記，她給我很多，不斷啟發(fā)、提醒我，像一面鏡子照出我很多缺點(diǎn)。我們往往嚴(yán)格要求孩子，卻不能同樣嚴(yán)格要求自已。” 歲，女兒學(xué)體操，一天回家說(shuō)不想學(xué)了，太苦太累。“我和她爸坐她面前，嚴(yán)肅認(rèn)真地跟她談話，講些遇到困難不能后退之類的大話。”因?yàn)橥瞬伲?ldquo;六一節(jié)”女兒沒參加演出，徐國(guó)靜也沒按時(shí)接孩子。 “那天我采訪，但下意識(shí)里我對(duì)她不滿。如果她參加表演，我可能就不會(huì)采訪那么長(zhǎng)時(shí)間。很久之后的一天，單位報(bào)名學(xué)車。我交了錢又退了，因?yàn)橼s上大夏天，又是學(xué)大貨。在飯桌上說(shuō)起這事，我女兒冷不丁來(lái)了一句：媽，原來(lái)你也是個(gè)膽小鬼！ “我突然意識(shí)到，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)大道理也沒用，孩子在看大人怎么做，身教勝于言教。” 我又問(wèn)徐國(guó)靜：“孩子小還好辦，離高考越來(lái)越近，離社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越近，你還能撐得住嗎？” “我是這樣要求孩子的：只要你愛學(xué)習(xí)，又懂得怎么學(xué)習(xí)的話，媽媽就放心了。一個(gè)人有好奇心，有學(xué)習(xí)的愿望，父母一生都不用操心。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣才是最重要的。如果你只盯著他的成績(jī)，看著他學(xué)習(xí)，孩子一旦對(duì)學(xué)習(xí)不再有熱情的話，會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)，以至于厭倦生命。沈陽(yáng)就有個(gè)孩子自殺，這樣等于把孩子一生毀了。 “孩子不愛學(xué)習(xí)，一定是有原因的。成人也一樣。任何人都不會(huì)不愛學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是人的本能。假如家長(zhǎng)總批評(píng)他，老師總打擊他，同學(xué)總排擠他，他一定會(huì)厭學(xué)的。” 母親們的高標(biāo)準(zhǔn)、攀比心，失望和痛苦，雖然不說(shuō)，但總會(huì)流露出來(lái)，孩子會(huì)有失敗感，自責(zé)，對(duì)自已失去自信，這對(duì)一個(gè)孩子心靈的損傷是很大的。帶著這種心理長(zhǎng)大的孩子，總對(duì)自己不滿意、不認(rèn)同。成年后，就算他掙很多錢，當(dāng)很大官，精神上也不快樂。 “咱們中國(guó)人的不快樂，現(xiàn)在已不是因?yàn)槿背陨俅墙逃龓?lái)的，是病態(tài)的。我們總為自己沒達(dá)到、沒得到的那個(gè)東西而苦惱著、難過(guò)著，不斷地自我折磨。” 徐國(guó)靜說(shuō)女兒上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有天放學(xué)回家說(shuō)：媽媽，我今天考了分。在徐國(guó)靜的印象里，小學(xué)生就要得分。她隨口訓(xùn)道：怎么才考分，應(yīng)該得。你怎么那么馬虎，不認(rèn)真？第二天放學(xué)一進(jìn)門小孩子就哭著說(shuō)：“沒考好，我只得了分。” “咦，我說(shuō)分可以啊。女兒說(shuō)：可我沒得分。我知道壞了，在她心里只有分是好的，是能讓我滿意的。至于進(jìn)步了分，她看不到。我再也不能這樣要求孩子了，否則，她永遠(yuǎn)看不到自己的進(jìn)步，總對(duì)自己不滿意。一個(gè)人不快樂，是做不好任何事的。” 講到考試按成績(jī)排隊(duì)，徐國(guó)靜認(rèn)為這只會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面心理作用。 “你想啊，只有少數(shù)孩子排前頭，大多數(shù)孩子是失敗者；而排在前頭的孩子也不輕松，怕自己掉下來(lái)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，心里也是恐懼。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)故事，特別典型地傳達(dá)出這種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的傷害。” 趙襄王跟他的馭手學(xué)趕車，倆人比賽，在奔跑中，趙襄王幾次跑頭里，但最終還是落后。他問(wèn)馭手為什么最終還是落后？馭手說(shuō)：你駕車時(shí)，心里沒有車、沒有馬，你的眼睛只盯著我，我跑前邊你著急；你跑前邊，又怕我趕上，你的身心跟馬是不和諧的，怎么能駕馭好馬呢？這個(gè)成語(yǔ)故事就是“爭(zhēng)先恐后”。