文科生不選擇與專業(yè)對口的職位，是興趣使然，還是現(xiàn)實(shí)所迫？日前，復(fù)旦大學(xué)發(fā)布的《復(fù)旦就業(yè)行業(yè)報(bào)告》(以下簡稱《報(bào)告》)中顯示，依據(jù)近幾年各院系畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際流向的統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，文科畢業(yè)生的職業(yè)選擇與專業(yè)相關(guān)性越來越低，尤其在人文類基礎(chǔ)學(xué)科如文史哲等專業(yè)上，畢業(yè)后，從事與專業(yè)對口職業(yè)的學(xué)生甚至不到一半。 在很多文科生看來，這是一種無奈的選擇，人人網(wǎng)上就有一條狀態(tài)被許多文科生轉(zhuǎn)發(fā)：“上帝還是很公平的：學(xué)生階段，文科男生好找女朋友；理科男生不好找。畢業(yè)了，文科學(xué)生工作難找，媳婦就跑了；理科學(xué)生工作找到了，媳婦也就有了……” 畢業(yè)生供大于求，對口職位收入微薄，已成為擺在文科生面前不爭的事實(shí)。在對同學(xué)的就業(yè)建議中，《報(bào)告》中的各個(gè)院系也紛紛寫道，“對于希望從事非專業(yè)相關(guān)工作的學(xué)生，要在大學(xué)學(xué)習(xí)期間提早做好其他專業(yè)知識的儲備”，“注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重外語水平的提高，注重團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)”，“充分利用復(fù)旦大學(xué)豐富的資源，研修相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識，鼓勵(lì)學(xué)生選修第二專業(yè)，并關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)與實(shí)踐，不斷提高自身綜合素質(zhì)”。 崗位稀缺，可替代性高：“我們能做的誰都能做” 復(fù)旦大學(xué)級中文系的孫曉(化名)目前正在求職，她主要瞄準(zhǔn)兩個(gè)方向：一是媒體，二是事業(yè)單位和國企，如國有銀行等。全班多人，讀研的約占一半，剩下的都要找工作。“一般到大三上學(xué)期，大家開始迷茫，然后基本定下找工作或直研，找工作的人開始不斷實(shí)習(xí)，直研的人開始繼續(xù)修績點(diǎn)和聯(lián)系老師。找工作的也是要么外企，要么傳媒，要么公務(wù)員，要么老師，都在艱難地找著。” “再高考一次我就考理科。”這是孫曉前不久看到班長改的msn狀態(tài)。作為從理科轉(zhuǎn)專業(yè)到中文系的學(xué)生，她自認(rèn)和班里的大多數(shù)同學(xué)一樣，對中文專業(yè)的熱愛度很高，但還是選修了一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的第二專業(yè)，為找工作做準(zhǔn)備，畢竟中文專業(yè)對于找工作而言“太沒有優(yōu)勢了”。 在大三決定求職后，孫曉找了兩份實(shí)習(xí)的工作：先在某大型門戶網(wǎng)站做了一個(gè)月的行政助理，又在一家行政機(jī)關(guān)擔(dān)任了個(gè)月的辦公室文秘，隨后，就開始一心一意找工作了。到目前為止，她投了十多份簡歷，包括七八家國企、一家民企、一家媒體、五六家銀行，基本都是石沉大海。“媒體一年只招幾個(gè)人；而在公司，文科能去的職位多是辦公室文秘的崗位，沒有技術(shù)性，競爭者也多，得到面試機(jī)會自然就很難，所以就繼續(xù)投著，沒音訊著，目前在等銀行，希望他們給我筆試的機(jī)會。”看著理科牛人們已有一些找到了工作，她心里有點(diǎn)著急。 汪北辰(化名)是復(fù)旦大學(xué)歷史系的級碩士生，和他同專業(yè)一屆的同學(xué)中，只有個(gè)人選擇繼續(xù)讀博。作為一名本科師范專業(yè)的學(xué)生，又讀完了碩士，他雖然和班里打算找工作的另一些人一樣，“仍處于混沌狀態(tài)”，卻很堅(jiān)定地不想當(dāng)老師。 “現(xiàn)在碩士的出路很窄，去高校只能當(dāng)輔導(dǎo)員，而且基本上只能是中西部；這是我們這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)所決定的，范圍小，需求也小，而如果去專科學(xué)校，就基本沒有學(xué)術(shù)前途。”他所在的該專業(yè)處于全國頂尖水平，碩士生在年前，博士生在年前，有機(jī)會進(jìn)入一流院校和科研能力強(qiáng)的單位，但近年來，由于高校更愿意聘請有工作經(jīng)驗(yàn)的副教授以上人員，畢業(yè)生去一本高校的工作幾率幾乎為零。“至于高中，上海的高中老師收入是不錯(cuò)的，但一般只簽兩年，而且對于非上海生源來說，不設(shè)門檻的學(xué)校也比較少。同時(shí)，相對于其他學(xué)科而言，歷史老師需求量很小，某種程度上講，可以看作是一種運(yùn)氣的比拼，因?yàn)閷W(xué)校一方并不是每年都需要進(jìn)新人的。”汪北辰說。“我們除了做老師，一般只能考慮媒體、公司文職、政府部門，我們能做的那些工作沒有不可替代性，誰都能做。只要外語好、人活泛，有一個(gè)好的起點(diǎn)和平臺，發(fā)展空間會很大，如果沒有，就是廢物。而且我們平時(shí)接觸的人少，鍛煉少，與經(jīng)管類專業(yè)相比，打交道的能力也要弱一些。”但他也認(rèn)為，打交道的能力好鍛煉，但自己受過專業(yè)訓(xùn)練，擁有較深的思考廣度和深度，這種思維模式反而不太好培養(yǎng)，可以發(fā)揮出“后勁”來。“但是，面對生存問題，又不得不去適應(yīng)社會，后勁要發(fā)揮出來也得有前提。” “搜遍了國家公務(wù)員的網(wǎng)站，崗位幾乎都是有專業(yè)限制的，我們只能報(bào)那些無專業(yè)限制的部門，再一看，這些崗位每個(gè)只招一個(gè)人，都有好幾千人報(bào)名。”中國政法大學(xué)哲學(xué)系的王一(化名)對記者說，“再看那些理工科和小語種的對口職位，報(bào)錄比常常還不到十分之一，就覺得我們是沒有專業(yè)的人。” 不做研究是生活所迫：“至少要過十年沒有尊嚴(yán)的生活” “我最想去的是財(cái)經(jīng)類媒體或當(dāng)公務(wù)員。”孫曉表示，中文系的對口職業(yè)是媒體、老師、公務(wù)員，但在上海，本科生畢業(yè)一般只能做初中或小學(xué)老師，高中老師都要求研究生學(xué)歷。公務(wù)員招錄則更多面向有基層工作經(jīng)驗(yàn)的往屆畢業(yè)生，今年“國考”只有%%的崗位招錄應(yīng)屆畢業(yè)生。她覺得“實(shí)在不行就工作兩年再去，或者有機(jī)關(guān)單位招儲備人才的，先去沒編制地干兩年。” 在孫曉看來，班里一半以上的人選擇了直研或考研。基本上比較活躍、叫得出名字的都直研了，但其中真正想做學(xué)問的并不多，“潛心學(xué)術(shù)的牛人”在十個(gè)以內(nèi)，其中還包括好幾個(gè)有家學(xué)淵源的。她猜測可能有幾個(gè)原因：系里很多學(xué)生是外地的，研究生要落戶上海比較容易；做老師的話，研究生可以去高中；研究生期間，還可以多考幾個(gè)證，多實(shí)習(xí)，也許還會有更好的機(jī)會；有的同學(xué)還比較迷茫，沒想好以后干什么，就想用研究生階段緩沖一下。這樣一來，碩士對于大多數(shù)人來說，只是一個(gè)跳板，為爭取更多時(shí)間，以后能夠找到更好的工作做準(zhǔn)備。 “如果不是一直喜歡，喜歡到可以真的廢寢忘食的話，做學(xué)術(shù)是對身心的巨大考驗(yàn)。”汪北辰說，“男人要養(yǎng)家糊口呀，這是第一位的。當(dāng)學(xué)術(shù)不能滿足謀生的最低要求時(shí)，面對現(xiàn)實(shí)的需求，能選擇的只能是不去選擇。”在他所在的院系，教授做一個(gè)長達(dá)數(shù)年的項(xiàng)目，往往只能申請到一二十萬元經(jīng)費(fèi)。 《報(bào)告》顯示，博士生求職的專業(yè)相關(guān)性較碩士生高，碩士生專業(yè)相關(guān)性較本科生高。王一認(rèn)為，讀到博士，要承受生活、學(xué)術(shù)的雙重巨大壓力，每個(gè)月的補(bǔ)貼在大城市根本無法維持生活，也不能像理工科學(xué)生一樣讀研時(shí)就能做項(xiàng)目賺錢，還得靠家里供養(yǎng)，讀完以后，年齡大了，也沒有太多可以改行的機(jī)會了。“對于家里困難的同學(xué)來說，博士畢業(yè)，卻還只能得到一般的工作和微薄的收入，至少要過十年沒有尊嚴(yán)的生活。”