“從前車馬慢，課間滿場飛；而今車馬快，課間不夠上廁所。”據報道，近期，中小學“消失的課間十分鐘”相關話題引發熱議。教育部相關負責人回應，將堅決糾正以“確保學生安全”為由而簡單限制學生必要的課間休息和活動的做法。隨著相關部門積極表態和各地集中發力，一度消失的課間十分鐘正在回歸。無論運動還是玩游戲，乃至開啟“社交時間”，課間都是屬于孩子的，也應該讓他們自由支配。當熟悉的熱鬧又回來了，當笑容又掛在孩子臉上，不由得讓人感慨：這才是課間應有的場景，才是學校該有的樣子。課間十分鐘“失而復得”，值得欣喜，但是能否確保常態化值得追問。如何讓孩子在課間自由自在？有人說，要拓展場地，改變孩子活動時間和空間不足問題；有人認為，必須清晰劃分政府與學校之間的責權邊界；還有專家建議，應該加強學校與家庭在學生安全上的協調與合作。如此等等，不一而足。應該說，這些觀點不無道理，既有針對性也有可行性。但是，更要深層次看到，課間十分鐘消失，問題不是出在場地不足等，而是出在理念上。進而言之，諸如“場地不足、老師拖堂、孩子遭罪、家長抱怨、學校憋屈”等都是“表”，而理念未更新才是“里”。如果教育理念不升級、家長觀念不改變，課間十分鐘就很難真正回歸，即便暫時回歸，還有可能再度消失。眾所周知，兩年多前，中辦、國辦印發“雙減”通知明確指出：“堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量。”應該說，這是對教育理念的一次重塑，也是對固有觀念的一種糾偏。堅持學生為本，就不能犧牲孩子的課間時間，不能迷信“圈養模式”；堅持學生為本，就要遵循教育規律，不侵占孩子的課間時間，保證孩子該有的休息時間和玩耍時間，讓孩子有時間和動力跑一跑、跳一跳；堅持學生為本，還要提高教學質量，不拖堂、不提前上課。有專家指出，老師拖堂或者提前上課，主要原因是教學內容安排不合理、教學方法不靈活、課堂管理不到位。說到底，沒有遵循教育規律，也沒能提高教學質量。“雙減”政策已經施行兩年多，效果立竿見影，但還要看到，實現“雙減”目標不可能一蹴而就，堅持學生為本不可能一勞永逸，著眼于學生身心健康成長也不可能畢其功于一役。以著眼學生身心健康成長為例，只有理念更新，才能持續取得實效。為此，既要重視學生課間休息，也要開齊開足上好體育課；既要科學合理布置作業，也要完善學校課后服務……此外，還要遏制比成績、比名次、比升學率等亂象。總之，要深化育人等關鍵環節、重要領域的改革，著力扭轉片面應試教育傾向，實現“應試教育”模式向全面育人教育方式的真正轉變。“孩子們不是要吃得胖胖的，而是要長得壯壯的、練得棒棒的”。教育的根本任務是立德樹人，學生的理想信念、道德品質、知識智力、身體和心理素質等各方面的培養缺一不可。“綱舉目張，執本末從”，堅持改革破題、理念先行，才能更好培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。文字：王石川編輯：姜思瑤編審：常悅終審：王宇關注教育的人都在看