自主設計實驗培養學科素養，情景引入吸引學生參與，分層作業內容豐富有趣……11月13日，北京市中考改革質量月大調研活動走進北京市延慶區第四中學，來自北京教育學院的7位教研專家走進課堂，開展道德與法治、歷史、地理、化學、生物5個學科核心素養導向的教學調研，并探討新中考政策發布后，各學科如何提升學生綜合素養等重點話題。中考改革質量月持續調研中：、、、、點擊鏈接即可查看自主設計實驗更利于理解知識在“質量守恒定律”為主題的化學課上，王麗老師首先讓學生們進行了“鐵釘和硫酸銅溶液反應前后質量的變化”實驗，了解質量守恒定律。隨后，王麗請學生利用操作臺上的實驗器材自主設計“鹽酸和碳酸鈣粉反應”實驗。實驗過程中，有的學生漏掉了測量試管的質量，有的學生沒有考慮到氣球產生的浮力會導致實驗結果有誤差……一名學生有感而發：“看老師做實驗覺得很簡單，輪到自己時就漏洞百出，沒想到化學實驗連物理學科的浮力問題都要考慮到，這個實驗讓我對質量守恒定律印象太深刻了。”北京教育學院教授周玉芝表示，“整節課是在遇到問題、解決問題，又在遇到新的問題中激發了學生的深度思維、創新思維”。情境引入更利于激發興趣歷史教師李京澤請學生用情景劇的形式呈現“五四運動”的故事，學生們通過參演、觀演，產生了繼續探索的興趣。在生物課上，教師趙瑜以“轉基因小鼠”的話題吸引學生進行基因問題的討論。在道德與法治評課環節，參與調研的北京教育學院道法學科負責人金釗對道法學科教師孫世玉的課給予充分肯定，認為這節課基于核心素養注重創設生活情境，從公益廣告導入，促進學習目標的達成。“情境、材料、問題、任務有機融合，采用議題式教學、開展大議題下的小議題串設計，體現了對學生多主體、多角度學科思維能力的培養。” 金釗說。跨學科內容更利于綜合素養提升當天一節地理課的內容是“零碳愿景——環境‘碳’索家”。教師賈夢琴在關注地理學科的同時，將課堂內容進一步延伸到了道德與法治學科和化學學科。她不僅講解了二氧化碳的化學性質，還培養學生關注生態，樹立構建人類命運共同體的責任心。“跨學科課程建設是提升學生綜合素養的關鍵。學科內，教師通過單元教學的方式，提升學生學科素養；跨學科課程中，教師借助一個個項目，提高學生解決實際問題的能力，從而提升學生綜合素養。”延慶四中黨總支書記楊紅霞說。在調研中，記者發現各科教師對作業也進行了分層分類，既有基礎性作業又有拓展性作業，既有紙筆作業又有實踐作業。此外，作業內容還豐富有趣，如化學課的家庭作業——周末家庭小實驗就包括利用小蘇打、雞蛋殼等與白醋反應，引導學生設計實驗驗證質量守恒定律。文字：郝彬編輯：姜思瑤編審：常悅終審：王宇關注教育的人都在看